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小学的孩子就已经会议论人了，他们会给同学们起各种各样的外号。

像“胖胖”、“哑巴”、“黑皮”这样的称呼在班级里十分常见。

很多时候孩子们不给某一个同学起外号，并非是因为不想起，而是因为没有那个契机点。也就是能引起他们共同认知，并且坐实外号的一件事。

邢刻和许拙就属于这个范畴。

邢刻就不用说了，他孤僻得要命，从来不参加集体任务。

班上很多同学到了三年级，恐怕还不知道邢刻的邢是哪个邢。又因为他性格里有很强势的一面，大家不敢随便给他安外号。

许拙倒还算有交际能力，但是他小学时期的起点比较差。

一开始就被李老师盯着说走神然后罚站，之后再和刘北辰打架，还正巧是同邢刻这样的同学交好的。成绩比较差，又没有什么凸显自己的机会。

孩子们会自主选择朋友，像许拙这样的情况，很难获得同学们的大范围认可，顶多是自己的小圈子不错罢了。

这就导致大众同学，对许拙和邢刻都有些刻板印象。

比如“不说话的那个”和“粘着不说话的那个”

同学们早就这样想了，如今再被魏岚一说，简直就像是往柴里丢了把火。

当时就哄堂大笑不说，等到下课的时候，还有很多同学一脸幸灾乐祸地跑过来。

“哎，邢刻和许拙你们都这个年纪了还牵手啊！”

“多羞啊，连魏老师都说你们‘恶心’！”

哪怕有些同学不过来当面说，也有像陈豪这样看热闹不嫌事大的大嘴巴，代为传达的。

“你两知道不，现在他们都在说你们呢，说你两干脆一个叫腻腻，一个叫歪歪得了，哈哈哈，让你们平时老黏在一块！”

许拙脾气好些，最开始还会解释：“我们是起晚了快迟到了，跑上来的时候我跑不动，阿刻拉一下我，这有什么奇怪的！你们平时不帮助同学的吗？”

“阿刻，阿刻！”陈豪立马怪着嗓子学：“这叫得可真腻歪！”

旁边的同学们也跟着笑，一起学。

许拙于是有些生气：“我们从小一起长大，就是这么叫的啊！”

可是小孩儿想笑人的时候哪里会客观去判断事物的是非，那种居高临下的感觉会让他们感觉很爽，陈豪当即继续掐着嗓子道：“阿刻！阿刻！”

周围的同学也一个劲儿地起哄。

许拙在座位上捏紧了小拳头。

邢刻现在是数学课代表，他下课的时候上去给老师送作业了。

回来的时候才发现陈豪他们围着许拙在笑话他，当即抬起脚来，往陈豪的椅子上猛踢了一脚。

木凳在地板上摩擦出声响，陈豪整个人险些栽到地上去。

陈豪顿时暴怒地回头：“谁他妈踢我- -”

邢刻冷冷地看着他。

陈豪平日里同邢刻有点井水不犯河水的味道。或者说，陈豪平日里其实是有让着邢刻的。

因为以他的性格，做他的同桌肯定要成为他的小弟。但是他没有对邢刻这么做，这对陈豪来说就是让步了。

然而他都这样让步，平日里邢刻也不怎么搭理他，如今还直接当众踹他的凳子。