这一幕不仅神奇，而且很漂亮，别说学生们，后面坐着的校领导和老师都看得目不转睛。

林乔并不着急，等紫烟升腾得差不多了，才笑着问下面的学生：“这种紫烟是我们人体所必须的一种化学元素，一旦缺少了它，我们就会得一种粗脖子病，因此我们需要吃海带来补充它，有没有同学知道它是什么？”

多数同学一脸茫然，但也有知道的，在下面试探着问：“是不是碘？”

“对，是碘。”

哪怕对方没有举手，林乔依旧带头鼓起了掌，“这位同学猜得很正确，让我们用掌声鼓励一下。”

这个实验一做，有不少同学都忘了来之前郑慧芳的叮嘱。何况不止林乔，后排的老师和领导也都在鼓掌。

很快实验室里就响起了一片掌声，课堂上的气氛也被彻底带动，林乔就顺势讲了讲这个实验的原理，并将实验形成的碘化铝的化学式写在黑板上，接着以此作为切入点，继续讲郑慧芳没有讲完的元素周期表。

“这个导入不错，很自然，还有意思。”高一年级的一个化学老师低声道。

他旁边另一个虽然没说话，但也点了点头。

他们之前都没听过林乔讲课，对林乔的主要印象就是有想法、有胆魄。

一般像她这个年纪，连课都没讲明白，谁敢给领导人写信提建议？

没想到她课也讲得这么好，难怪带那两个班进步飞快。而且这还是只准备了一天，她跟这些学生也没事先磨合过，这要用的是她教那两个班，效果肯定比现在还好。

别说学生和这些老师，几个不教化学的校领导都跟着听了进去，只觉一转眼的时间，下课铃就响了。

林乔刚好讲完最后一句话：“那么这节课就到此结束了，感谢同学们的配合。”

这么快就结束了吗？

下面的初三学生愣了下，旋即才响起如潮的掌声。

什么郑老师的叮嘱，他们早忘光了，现在只觉得半节课时间太快，听得还有点意犹未尽。